Investigación de Campo

Para esta actividad que deberas subir a este espacio el  día Miercoles 27 de octubre del año en curso se te recomienda que te apegues a las cuatro preguntas guia que se te proporcionarón. Cabe mencionar que este trabajo debera de incluir los nombres de los integrantes de tu equipo con la narracion de su trabajo.

Comentario realizado el 28 de octubre del 2010

“Yo solo se que no se nada” Sócrates

Como se pudieron haber dado cuenta y derivado del trabajo de investigación de campo que desarrollaron con un Juez calificador, Un Agente del Ministerio Público, Un asesor jurídico del Municipio nuestra realidad social nos da grandes sorpresas y una de ellas fue haber observado que las personas que fueron formadas, capacitadas y educadas en Derecho y que hoy en día representan a alguno de los organismos de regulación por parte del Estado desconocen los procedimientos que deben de realizarse ante los Tratados Internacionales o simple y sencillamente demuestran falta de dominio sobre temas que tienen que ver con el derecho Interno e Internacional por eso es importante generar un conocimiento distribuido a partir de una situación problematizadora para que la escuela, no sea  el espacio privilegiado y único para aprender y enseñar, sino que también se de un giro enfocado a la transmisión del saber, ya que éste ha comenzado a mermarse en forma significativa al perder el monopolio del conocimiento. Este cambio de roles es positivo porque la escuela del siglo XXI desliga muchas imposiciones curriculares, gracias a un mejor empleo de las nuevas tecnologías digitales a distancia para impartir conocimientos, es cada vez más importante  el proceso de socialización de los adolescentes, convirtiéndose  en un ámbito de encuentro más creativo y abierto al mundo. El mayor privilegio será, precisamente, el de poder reunir a algunos para comunicarse con muchos generando de esta manera "Los Living Labs” entendiendo a este concepto como: las entidades mixtas (PPP-Public Private Partnership) donde empresas, organismos públicos, centros de investigación y ciudadanos se involucran, mediante el impulso de la Sociedad de la Información, en el proceso de innovación co-creando y validando tecnologías, plataformas, productos, servicios, y modelos de negocio en entornos y contextos reales y cotidianos" par inducir el esquema social que actualmente vivimos denominado economía basada en el conocimiento en donde el conocimiento es generado en un gran número de formas, las cuales pueden ser descritas como modos o mecanismos de aprendizaje. Estos modos o mecanismos de aprendizaje varían dependiendo del tipo de conocimiento considerado y del establecimiento institucional en el cual el aprendizaje tiene lugar las características que marcará  a la sociedad  del siglo XXI será, no sólo el ritmo al cual se produzca nuevo conocimiento, sino también, la velocidad a la cual se volverá obsoleto. En otras palabras, como señala Stehr, no sólo la producción y el acceso al conocimiento son importantes, sino también la rapidez a la cual  se tenga acceso a adiciones marginales de conocimiento (Stehr citado por Tilak, 2002).